培养孩子的责任心比传授知识更重要

鲍   海   霞

1920年，有个11岁的美国男孩踢足球时，不小心打碎了邻居家的玻璃，邻居向他索赔12.5美元。闯了大祸的男孩向父亲承认了错误，父亲让他对自己的过失负责。男孩为难地说：“我哪有那么多钱赔给人家？”父亲拿出12.5美元说：“这钱可以借给你，但一年后要还我。”从此，男孩开始了艰苦的打工生活，经过半年的努力，终于挣够了12.5美元还给了父亲。这个男孩就是后来成为美国总统的罗纳德•里根。他在回忆这件事时说，通过自己的劳动来承担过失，使我懂得了什么叫责任。

我们不可能每一个人都成功，但是每一个人不可缺少责任心。心理学专家一致认为，一个人专门知识上的缺陷不一定影响他的一生，“条条道路通罗马”；而人格上的缺陷将贻害一辈子。培养学生的责任心,可以说是关系到学生将来的命运,决定着学生的人生。学生责任心强，做任何事情都很负责任，非常认真，就磨练了意志，具备了克服困难的毅力，做事情就容易成功。然而，目前许多学校、教师、学生和家长仍旧过多地关注知识技巧的学习，忽视可以与学习相得益彰的自信、独立、刻苦、忍耐、责任心、耐挫力等意志品质的培养，而后者恰恰是学生健全人格的重要组成部分。本人对当前普遍存在的学生责任心弱化问题深感忧虑，下面就其现象的产生和对策谈谈自己粗浅的看法:

一  、学生责任感弱化的原因

1、社会教育的影响

当今，在社会生活方式和价值观念变化的状况下，受物欲和金钱背后不良风气的影响，小学生在“过剩”的物质拥有背后，承受着严重的精神营养“饥荒”和精神“消化不良”。社会的一些领域和一些地方道德失范，是非、善恶、美丑界限混淆，拜金主义、享乐主义、极端个人主义有所滋长，见利忘义、损公肥私行为时有发生，不讲信用、欺骗欺诈成为社会公害，以权谋私、腐化堕落现象严重存在。“诚信明礼”成了骗人的愰子，人心浮躁，急功近利的现象比比皆是；致人重伤、损人利己而不顾或逃之夭夭者随处可见。这种环境必然潜移默化地影响到孩子。

2、家庭教育的影响
   随着社会的发展，绝大多数家庭的物质生活水平得到提高，因此，当前的青少年学生是在优越的物质条件中成长起来的。同时，随着“只生一个好”的计划生育政策的推行，家长们对独生子女倾注了更多关爱。我们经常可以听到家长苦口婆心地对孩子说：“家里什么也不用你管，只要好好读书，我们再苦再累也情愿。”可是，父母的全力以赴是不是换来了孩子对自己的更高要求呢？并非完全如此。受这些不利家庭环境的影响，给小学生带来多种多样严重而复杂的心理冲突和精神危机，而责任意识也就有所欠缺。例如对学校安排的值日工作, 学生们能溜则溜，溜不过就走过场，早上到校,书忘带,校徽忘带要家长送的也时常见到. 这两件小事也恰恰暴露了学生对自我、对集体的责任心的缺乏。优越的条件并不与健全的人格成正比。相反，父母的意志决定了孩子被动的性格基调。他们被父母关爱的网紧紧罩住，伸展不出稚嫩的双翅。所有的好奇心都有了现成的答案，所有的未来也早已画好了蓝图。他们要做的就是去满足父母为他们设定的目标，而不用去关心他们的个性和特殊性怎样被社会接受。

3、学校教育的影响。

 在推行素质教育的今天，虽然家长们口头上接受素质教育，但过分注重孩子成绩的现象，也不得不使某些学校在鼓吹“实施素质教育”的同时，更注重学生的考试成绩。因此各式各样的补课现象死灰复燃，应试教育有重新抬头之势。过分的注重考试成绩，使学校忽视了对学生思想品格的培养。所以，孩子的责任感不强与学校“重智不重德”的教育也不无关系。

二、培养责任感的措施和途径。

1.树立学生事事付责任的思想

我进绍兴职业技术学校的第一周周前会上，我们校校长曾有过这么一段精彩的演讲:校园不干净，就应该是大家的责任。你想，这么大的一个校园，你不破坏，我不破坏，它会脏吗？脏了之后，人人都去弄干净，它会脏吗？你只指望几个工人做这个工作，说：“这是他们的事。我是来读书的，不是扫地的。”──这是什么观念？你读书干什么？读书不是为国家服务吗？眼前的务你都不服，你还能为未来服务？当前的责任你都不负，未来的责任你能负吗？从自己身边做起，我们国家才有希望──这就是“天下兴亡，我的责任”积极负责的道德观念，这就是道德教育。

校长的这翻演讲让我感受颇深:是的,在学校,孩子的首要角色是学生，所以教师要教育他们懂得必须对自己负责，对自己的学习负责，在教学过程中要特别重视唤醒每位学生自主学习的意识，培养自主学习的能力和良好的学习习惯。如低年级学生必须完成教师布置的每一次作业，认真预习好下一次课程的内容，高年级学生则要学会经常总结反思自己学习过程听得失，及时补缺补漏……这些都是作为学生这一社会角色应当具有的最起码的学习责任感的体现。学生是班级集体的一员，学校对每一个学生来讲就是一个“小社会”。学校的各项常规工作，如值日、大扫除、出墙报等，都是培养学生责任感的有效途径，班主任要精心组织，耐心教育，使孩子在点滴小事中确立责任感。

2.培养学生责任心要重视实践。

（1）培养学生努力完成作业的责任心。在教学中，我培养学生认真写好每一个字、认真完成每一项作业、认真改正每一道错题。比如，培养学生写出一笔工整、漂亮的字。不要求学生人人写字有字体，必须要求学生有认真写好每一个字的责任心。我发现凡是学习困难的学生，字迹大都乱，说明平时的学习态度有问题。字写好了、作业本干净整齐了、学习态度一端正作业的正确率自然就提高了。可见认真的学习态度正是学生表现责任心的行动。翻看着同学们整齐的作业本，老师笑了、家长乐了。学生对自己负责的学习状况，在全班普遍，班级学习风气浓了，同学们追着老师改错题，免作业的同学自己找题做，希望老师多指导，一帮一的学习小组比赛完成作业，看谁又快又好地完成学习任务，为小组争光。

（2）重视早操，关心学生身体健康，培养学生自觉锻炼的责任心。我非常重视每天学生早操的表现，无论是全班同学队伍的集合、队列的整齐，教育学生要有责任锻炼好自己的身体。不论是学校体育组开展什么活动，我都尽量陪同，和同学们一起锻炼，自觉锻炼的责任心逐渐形成，学生们懂得了：别小瞧每天的做操，现在对自己负责，自觉锻炼出健康的体魄，将来有个好身体才能为社会更好地工作。即使有时班主任没在操场，同学们也能自觉运动。

（3）在平时的卫生保洁工作中，培养学生主动劳动的责任心。一开学，我就和同学们商量：咱们班敢不敢对自己提出“不做值日，成为无纸班”的要求。同学们一听不做值日，都说那教室还不成了垃圾堆了，“无纸班”不可能吧？老师有一个好办法，你们不妨试试。两个字“保洁”！牢记"每人桌椅下方一小块儿，小小责任区人人来把好关。"从此，同学们重在保洁、见纸就捡、不再乱丢乱扔、整理好自己的书包位斗，在每一天的“保洁”中，同学们不仅捡自己位子下的纸，还帮助旁边的同学捡。“伸伸手、弯弯腰、捡捡纸”的劳动责任，使得同学们懂得了保护环境的重要性，“保洁”意识加强了。

（4）在班委会工作中，重视树立班级的奋斗目标，在明确每人的奋斗目标中培养责任心。每周的班队会做到专时专用，我们班级的奋斗目标是“学校无小事，事事有教育；作好每一件小事，争当优秀班集体”，在一点一滴的小事中，潜移默化地培养学生爱集体的责任心。在做事情时，我班的同学应该努力去做，作完后每人要反思“我尽力了吗？我努力了吗？”作为集体的一份子、一滴水，要为集体争光，集体的荣誉就是个人的荣誉。每位同学要有自己的奋斗目标，通过平常学习生活的表现，给予相应的奖励标志，获得对应的奖励荣誉，使每月和期末的各项评选工作落在实处。在班干部的队伍建设中，班委没有名额的限制，够标准就上，为的是“班上人，人人有事做！”；在集体的奋斗方向和个人的奋斗目标中，学会做事，为的是“班上事，事事有人做！”。班级管理的最终目的是注重不同层次学生的素质全方面发展，让每个学生寻求自我实现的价值。

3培养学生的责任心，需要家长的配合。

在家里，孩子的首要角色是家庭的一员。要让学生明白自己是家庭一员，必须对自己的家庭负必要的责任。家长要有意识地让孩子承担这一角色的责任。平时在家里要给孩子参与劳动的机会和岗位，如扫地拖地、擦玻璃、洗衣做饭等天天都要做的事，分几件给孩子干，并且要负责到底。父母不能嫌麻烦面包办代替，在孩子表现抵触情绪时，父母也不能因心软而放弃要求。家长还要让孩子明白各人的角色并不是由他自己认定，而是被社会所赋予。让孩子明白他也是社会的一员，每个人都要遵守公共秩序，在公共汽车、公园、商店和其它公共场所，都要文明有礼，自觉遵守各项规范。同时作为小公民，更要教会学生关心身边的人、事、物、关心周围的世界，关心周围的环境等等。

当然,社会环境对学生责任心的影响也不可忽视。他们生逢改革盛世，经济飞速发展，各种新观念扑面而来。但是不可否认，当电脑正在使世界的距离由“天涯”变成“咫尺”的时候，我们居室的铁门却也正把邻里之间、朋友之间的距离由“咫尺”拉成“天涯”。统计显示，独生子女最具代表性的感情体验是孤独。他们强烈地渴求与外界的联系，很容易为一些浅表的、物质性的事物所吸引而沉溺其中。这种不加选择的、囫囵吞枣式的吸收，其负面效应是巨大的。社会环境应为青少年学生创造适宜健康成长的良好氛围，弘扬社会责任感。

总之，呼唤学生的责任心，培养学生的责任感，是当前家长、教师、社会刻不容缓的重要任务。特别是教育工作者，尤其是作为班主任，不仅应教给学生文化知识，更重要的是教会他们做人的道理。我们必须从点点滴滴的小事抓起，使学生逐渐做到对自己负责，对班级负责，对家庭负责，最终培养起对国家、对民族的强烈责任感，将来成为建设祖国的有用人才。为了塑造未来，我们面临的挑战与肩负的责任将是巨大的，这是历史赋予我们的重任。老师们，切记：培养责任心比学习知识更重要。

08年1月10日